Die Numerischen Stangen nach Maria Montessori sind sehr vielseitig und einfach selbst herzustellen - je nach Bedürfnis kann die Größe an die Kinder angepasst werden.
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Einführung
Die Numerischen Stangen sind 10 Stangen, die zwischen 10 cm und 1m lang sind. Die Stangen sind abschnittsweise farblich markiert. Jeder Abschnitt hat 10 Zentimeter und die geraden Abschnitte haben die gleiche Farbe wie ungerade Abschnitte. Klassischerweise wären die ungeraden rot und die ungeraden blau.
Es ist möglich die Stangen aus Vierkanthölzer herzustellen und abwechselnd zu bemalen. Allerdings funktionieren auch einfachere Varianten aus langen Ästen, die teilweise die Rinde entfernt haben oder mit verschiedenfarbiger Wolle umwickelt sind, oder oder oder. Für unsere Fotos haben wir eine kleinere Variante hergestellt, ein Abschnitt ist dort 2 Zentimeter lang - so passt alles einfacher auf die Fotos und die älteren Kinder können mit dieser Variante auch am Tisch arbeiten.
Im folgenden stellen wir Euch einige Übungen mit den Stangen vor, die auf einander aufbauen. Zusätzlich zu den Stangen werden auch Zahlenkärtchen genutzt, die Ihr aus Holz oder Pappe herstellen könnt.
Einführung - als Treppe auslegen
Dein Kind holt die Stangen und legt sie gemischt auf den Teppich.
Du zeigst Deinem Kind, wie es damit eine Treppe auslegt. Dafür legst du zuerst die längste Stange quer vor dich hin, mit rot (ungerade) nach links.
Anschließend suchst du die nächstlängste und legst sie darunter, wieder mit rot nach links zeigend.
Nun kann dein Kind weiter machen.
Drei-Stufen-Lektion
Für die 1. Stufe rückst Du die drei kürzesten Stangen etwas auseinander. Dann gehst Du mit deinem Finger über die erste Stange und sagst: "Das ist eins." Auf die gleiche Weise zählst du die zweite und dritte Stange.
Nun machst Du eine kurze Zählpause. Und prüfst, ob dein Kind die drei Stangen richtig benennen kann. Mit der 2. Stufe frägst du: "Bitte zeige mir ..." oder "Gib mir bitte ...". Kann dein Kind dies sicher, kannst du zur nächsten Stufe übergehen.
Die 3. Stufe prüft, ob dein Kind aktiv alles richtig benennen kann, in dem Du auf eine Stange zeigst und trägst "Wie heißt diese Stange?" - oder es frägst: "Wie zählst Du diese Stange?"
Wenn die ersten drei Stangen richtig benannt wurden, können die nächsten drei Stangen eingeführt werden. So lange bis alle 10 erkannt und benannt werden können.
Anschließend kannst du auf die gleiche Weise die Zahlenkarten einführen.
Zahlenkarten
Legt die Stangen in irgendeiner Reihenfolge untereinander mit leichten Abstand aus.
Nun gibt Deinem Kind die Ziffernkarten. Diese sollen zur richtigen Stange gelegt werden.
Addition und Multiplikation
Du zeigst Deinem Kind, dass zwei Stangen immer die 10 bilden können. Dafür legst Du die "Eins" zu der "Neun" und sagst: "Eins und neun sind gleich zehn." Dann legst du die "Zwei" zu der "Acht" und sagst: "Zwei und acht sind gleich zehn."
Nun darf dein Kind weiter machen, bis es bei der "Fünf" ankommt. Dort zeigst Du ihm, wie die "Fünf" gedreht wird, damit sie so lang wie die "Zehn" wird. Dabei sagst du: "Wir brauchen zweimal die fünf, um zehn zu machen."
So kannst du Addition und eine Idee von Multiplikation durch Sinneserfahrungen begreifbar gemacht.
Subtraktion und Division
Umgekehrt kann die Subtraktion und Division greifbar werden:
Wenn alle Stangen in Zehnerpaaren ausgelegt sind, nimmst Du die "Eins" weg und sagst: "Wenn wir "Eins" von der "Zehn" wegnehmen, bleibt noch "neun" übrig."
Dein Kind kann weitermachen, bis es bei der "Fünf" angekommen ist. Dort sagst Du: "Die "Zehn" wird in zwei Fünferstangen geteilt."
Keine Zeit es selbst zu machen?
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